Além disso, o desenho apoia-se numa estrutura — a do espaço. Por que colocam a boca acima do nariz ou fora do rosto, deixam transparecer os passageiros dentro de um trem, representam na mesma cena uma mesa vista de cima e cadeiras vistas de lado? Na verdade, esta passagem só é possível através da intensa atividade do sujeito sobre os objetos. A isso Piaget chamou de atividade perceptiva. O Quadro 1 ilustra essas relações. A continuidade se expressa pelo fato de que ambos trabalham a partir da mesma matéria prima: o real e as ações sensório-motoras do sujeito sobre ele, bem como o seu inverso modificações do sujeito pelo objeto. O objeto ou matéria sensível atua como significante para ambos: no período sensório-motor, como índice e, no simbólico, como imagem simbólica de ordem representativa. O sujeito só é capaz de representar as formas que ele consegue reconstruir por suas ações.
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Crédito: Getty Images Praticamente toda escola organiza reuniões de pais. A presença nos encontros ainda exige outros cuidados, quanto organizar um ambiente acolhedor, garantir extensão para todos os participantes e requisitar os interessados com antecedência. Em fevereiro deste ano, mais de pais compareceram. Casos particulares, tanto os positivos quanto os negativos, devem ser tratados em atendimentos individuais. Wak, tel. Por isso, a conquista de um prêmio, a melhora no rendimento em uma matéria ou a mudança positiva de conduta podem justificar a ida dos pais à escola.
